Bloqueador de anúncios detectado: Nosso site é possível exibindo anúncios online para nossos visitantes. Por favor, considere nos apoiar desativando seu bloqueador de anúncios em nosso site.
Poste aqui questões de Vestibulares ou questões que você obteve durante seu estudo para Vestibulares.
Informe a fonte, o ano e o assunto. Exemplo: (FUVEST - 2008) Logaritmos.
Seja f a função de A C R em R, definida por f(x)= √(1-x)/x-1. Se A é o mais amplo domínio de f, então A é o conjunto:
a) ]-∞,-1[
b) ]-∞,1[
c) [1,+∞[
d) ]-1,+∞[
e) R -{1}
Gabarito letra A. Não entendi muito bem essa coisa de colchetes, chaves e ''infinito'' negativo e positivo. Aguardando desde já uma ajudinha. Obrigada.
[tex3]\sqrt{1-x}[/tex3] faz sentido para [tex3]1-x\geq 0\Rightarrow x\leq 1[/tex3]
Denominador não pode ser 0, [tex3]x-1\neq 0\Rightarrow x\neq 1[/tex3]
Resolver um sistema destas equações: [tex3]\begin{cases}
x\leq 1 \\
x\neq 1
\end{cases}[/tex3]
Solução: [tex3]x<1[/tex3] ou [tex3]x\in ]-\infty,1[[/tex3]
Editado pela última vez por cajuADMIN em 17 Ago 2017, 17:45, em um total de 2 vezes.
Razão:TeX --> TeX3
Os colchetes determinam até onde vai o intervalo. Se o colchete está "abraçando" o número/símbolo, isso quer dizer que este está incluído no intervalo.
O infinito quer dizer que não tem fim, que não importa o quanto você vá naquela direção, qualquer número escolhido estará inserido no intervalo.
[tex3]\mathbb{R}-\{1\}[/tex3] significa retirar do conjunto dos números reais todos os elementos que existem em [tex3]\{1\}[/tex3], que, no caso, é apenas o "1".
Ex.: [tex3]\{1,2,3,4\}-\{2,4\}=\{1,3\}[/tex3]
[tex3]]-\infty,-1[[/tex3] é o mesmo que [tex3]\{x\in\mathbb{R}\mid x<-1\}[/tex3] [tex3]]-\infty,1[[/tex3] é o mesmo que [tex3]\{x\in\mathbb{R}\mid x<1\}[/tex3] [tex3][1,\infty[[/tex3] é o mesmo que [tex3]\{x\in\mathbb{R}\mid x\geq1\}[/tex3] [tex3]]-1,\infty[[/tex3] é o mesmo que [tex3]\{x\in\mathbb{R}\mid x>-1\}[/tex3] [tex3]\mathbb{R}-\{1\}[/tex3] é o mesmo que [tex3]\{x\in\mathbb{R}\mid x\neq1\}[/tex3]
Editado pela última vez por cajuADMIN em 17 Ago 2017, 17:46, em um total de 2 vezes.
Razão:TeX --> TeX3
Uma pequena indústria vende normalmente, a cada semana, [tex3]60[/tex3] caixas de certo produto, por [tex3]30[/tex3] reais a caixa. Foi feita uma experiência e observou-se que cada real de desconto nesse preço fez as vendas aumentarem em...
Se desse desconto de [tex3]1[/tex3] real, venderia [tex3]65[/tex3] caixas.
Se desse desconto de [tex3]2[/tex3] reais, venderia [tex3]70[/tex3] caixas.
Se desse desconto de [tex3]3[/tex3] reais,...
Na relação [tex3]y=90.3^{-0,5x^{2}}[/tex3]. [tex3]y[/tex3] representa o número de alunos cuja nota difere de [tex3]x[/tex3] pontos da média (que foi [tex3]4,0)[/tex3] em certo exame vestibular. Nessas condições, quantos alunos obtiveram [tex3]2[/tex3] pontos acima da média nesse exame?
A questão está corretíssima. O triplebig está se confundindo no texto.
Veja que a equação é [tex3]y=90\cdot 3^{-0,5x^{2}}[/tex3] e não [tex3]y=90\cdot 3^{-0,5x^{2}}\cdot y.[/tex3] Vocês devem estar confundindo o ponto final (que...
Oi.
Parece que você está confundindo os conceitos. Achar o domínio mais geral da função significa encontrar todos os valores de x que faz com que a fórmula da função faça sentido. Por exemplo, quando se tem uma raiz, "fazer sentido" significa que o...
Sejam os números [tex3]x= a + \frac{a+1}{a-1}[/tex3] e [tex3]y=a-\frac{a-1}{a+1}[/tex3] tais que [tex3]a\,\neq\,1[/tex3] o quociente [tex3]x/y[/tex3] é equivalente a:
Em uma indústria há uma máquina capaz de produzir [tex3]200[/tex3] peças de certo tipo em [tex3]15[/tex3] minutos de funcionamento ininterrupto. O proprietário dessa indústria comprou uma outra máquina para que, funcionando com a primeira,...
A primeira máquina faz [tex3]1[/tex3] peça a cada [tex3]\frac{15\cdot 60}{200}=4,5[/tex3] segundos. Logo, em [tex3]6[/tex3] minutos ela fará [tex3]\frac{6\cdot 60}{4,5}= 80[/tex3] peças. Então restarão [tex3]120[/tex3] peças a serem feitas pela...